繞立德樹人根本任務(wù)，由廣東省總工會(huì)、廣東省教育廳主辦的第四屆廣東省中小學(xué)青年教師教學(xué)能力大賽（下稱“省青賽”）順利舉辦。歷經(jīng)激烈角逐，東莞青年教師共斬獲60項(xiàng)省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，其中，一等獎(jiǎng)獲得者共34人，數(shù)量名列全省第二。

1月16日12:00，2024年度“我為什么當(dāng)老師”第十二期（總第三十八期）上線南方+。本期視頻繼續(xù)對(duì)話省青賽一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)老師，圍繞教育家精神內(nèi)涵中的“躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求”三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，6位老師繼續(xù)用賽場(chǎng)競(jìng)技的方式展示各自的風(fēng)采。

南方+二次梳理視頻，一起看青年教師們?nèi)绾我匝孕性忈?ldquo;教育家精神”，傾聽他們的真知灼見，一同暢談思考。

話題：

“‌胸懷天下、以文化人的弘道追求”體現(xiàn)了中國(guó)教師怎樣的襟懷與格局傳統(tǒng)？

第四屆省青賽高中通用技術(shù)組一等獎(jiǎng)獲得者、東莞市第六高級(jí)中學(xué)教師黃維：

教育的本質(zhì)是點(diǎn)燃、鼓舞和喚醒，是激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，是喚醒他們的生命自覺。這意味著作為老師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)，更要關(guān)注他們的思想品德、情感態(tài)度和價(jià)值觀塑造。

比如，在各類平臺(tái)和文化活動(dòng)搭建中，我會(huì)將包容、自信、擔(dān)當(dāng)、善良的品質(zhì)融入到校園文化的建設(shè)中，助力學(xué)生能夠不斷發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)識(shí)自我和追求自我；而在我本職的通用技術(shù)學(xué)科授課中，我會(huì)融入時(shí)政與科技方面的內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生勇于追夢(mèng)、勤于圓夢(mèng)，把青春融進(jìn)祖國(guó)的山河。

【個(gè)人故事】

在黃維的教育生涯中，教育家精神始終是他前行的燈塔。黃維堅(jiān)持以學(xué)生為中心，珍視他們的每一次提問、嘗試與創(chuàng)造，這正是教育家精神的核心體現(xiàn)。

與學(xué)生共度的時(shí)光里，教育家精神的力量顯現(xiàn)無(wú)遺。黃維曾和一位學(xué)生攜手研發(fā)智能車載遮光板，師生變伙伴，共克難題，共謀創(chuàng)新，共促成長(zhǎng)。這名學(xué)生因此在大學(xué)科創(chuàng)路上大放異彩，坦言高中項(xiàng)目學(xué)習(xí)經(jīng)歷為他指引了方向。這讓黃維深切體會(huì)到，教育家精神能激發(fā)學(xué)生潛能，鋪就他們成功之路。

展望未來(lái)，黃維決心深耕科技教育與校園文化建設(shè)，精心設(shè)計(jì)課程活動(dòng)，將培養(yǎng)目標(biāo)巧妙融入。教育家精神要求超越自我，以生命教育為視野，以文化育人為追求。他將繼續(xù)以此為指導(dǎo)，不斷探索實(shí)踐，為每位學(xué)生鋪設(shè)獨(dú)特的發(fā)展之路，貢獻(xiàn)自己的全部力量，踐行教育家精神，助力學(xué)生夢(mèng)想成真。